"Домашку" из-за нейросетей отменять не стоит, но сам подход к ней явно пора менять: вместо формального решения типовых задач школьникам лучше давать творческие, исследовательские и по-настоящему самостоятельные задания. Об этом заявил доктор педагогических наук, профессор и академик Международной академии наук педагогического образования Сергей Комков.
В разговоре с Pravda.Ru Комков подчеркнул, что развитие искусственного интеллекта – не повод полностью отказываться от домашних заданий. По его словам, вопрос не в самой идее самостоятельной работы, а в том, какие именно задания дети получают на дом.
– Домашние задания должны быть, это ни у кого не вызывает сомнений. Важно определить, в каком формате и в каком виде их нужно давать. Если речь идет о творческой работе, практическом занятии или исследовании, которое не сможет выполнить искусственный интеллект, такое задание вполне уместно, – сообщил профессор.
А вот формальные упражнения, считает он, давно пора пересмотреть, потому что часть таких заданий вполне можно разбирать и отрабатывать прямо в классе.
Как пояснил эксперт, если ребенок ходит в группу продленного дня, там можно спокойно повторить материал и дополнительно с ним поработать. Но в целом отказываться от домашних заданий не стоит – это скорее навредит ученикам. Важно заново продумать их форму, формат и возможные варианты. Этим, по словам Комкова, должны всерьез заняться чиновники и специалисты Российской академии образования.
Он также добавил, что самостоятельную работу можно выстраивать не только в индивидуальном формате, но и как групповую. В этом случае школьники не просто делают упражнение, а делят между собой задачи, обсуждают решения и вместе готовят проект или исследование. Такой формат нейросети заменить гораздо сложнее, потому что он требует живого участия, общения и реального понимания темы.